Wiskunde is leuk: jaarsamenvatting met spel

;Mijn plan is om lessen vorm te gaan geven volgens de principes van gameful design. Aan het einde van het schooljaar maken leerlingen een jaarsamenvatting. Deze hebben ze nodig om in groepjes een spel te kunnen spelen. In leerjaar 1: Wie heeft de schat?, in leerjaar 2: Kraak de code.;Doel: betekenisvol onderwijs aanbieden dat aansluit op de individuele leerling Geplande aanpak: - Leerlingen maken een eigen jaarsamenvatting (a.h.v. een boekje dat ik wil ontwikkelen). - Het spel wordt geïntroduceerd aan de hand van een verhaal (filmpje). - Er worden groepjes op niveau gemaakt. - Leerjaar 1 gaat uitzoeken wie de schat heeft. - Leerjaar 2 probeert per les een code te kraken. Voor het maken van de jaarsamenvatting krijgen leerlingen een aantal weken de tijd. Ook de spellen worden uitgestreken over een aantal lessen. Hoe wil ik het aan pakken? Eerst wil ik mezelf verder inlezen, theorie rondom gamification, gameful design, formatief toetsen, etc. bestuderen. Daarna wil ik mijn ideeën met mijn collega's bespreken / verder uitwerken. Tot slot wil ik materialen ontwikkelen: boekjes voor jaarsamenvatting (per leerjaar 2 niveaus), filmpjes ter introductie van het spel, opdrachten voor het spel per niveau en per leerjaar, aanwijzingen, codes en handleidingen. Mijn plan is om de jaarsamenvatting plus het spel in periode 5 van dit schooljaar te introduceren bij leerjaar 1 en 2. Ik denk dat ik met dit plan een manier van lesgeven kan bewerkstelligen die past bij mij en bij het nieuwe leren.