Vaardig naar het VO

;In het VO is er groep leerlingen die qua intelligentie het VWO goed aan kan, maar nog over onvoldoende metacognitieve vaardigheden beschikt of sociaal-emotioneel nog niet ver genoeg is om de overstap op een goede manier te kunnen maken. In dit initiatief willen wij hiermee aan de slag. Meer- en hoogbegaafde kinderen ontwikkelen vaak niet de vaardigheden die nodig zijn om succesvol te kunnen leren. Doordat de stof op de basisschool voor hen niet moeilijk is, lijkt er voor hen geen noodzaak te zijn deze te ontwikkelen. Later kunnen zij door het gebrek aan deze vaardigheden vastlopen. Wij willen een tussenjaar tussen PO en VO opstarten, waarin we uitdagende leerstof aanbieden (geen stof uit het normale VWO-curriculum om het dubbel aanleren van stof te voorkomen!), die wel een beroep doet op deze vaardigheden en willen we de benodigde vaardigheden aanleren. Ook zal er actief gezocht worden naar hiaten (die veel voorkomen bij deze doelgroep) en worden er lesprogramma’s aangeboden om deze hiaten te vullen. Tot slot zal er veel aandacht zijn voor de sociaal-emotionele ontwikkeling, bijv. in mentorlessen, de creatieve vakken (beeldende vorming, drama, muziek) en bij lichamelijke opvoeding. We willen in de aanloop naar dit tussenjaar starten met onderzoeken welke vaardigheden en kennis cruciaal zijn en daarna een voltijds lesprogramma van één jaar ontwikkelen waarin deze vaardigheden en kennis aan de hand van uitdagende lesstof wordt aangeleerd, gedifferentieerd naar de individuele behoefte van de leerling. Een dergelijk tussenjaar met inhoud op een hoog niveau en veel aandacht voor de meta-cognitieve en sociaal-emotionele vaardigheden bestaat nog niet, maar wij merken op school wel dat er behoefte aan is. Regelmatig hebben wij leerlingen waarvan wij denken dat zij meer dan voldoende intelligent zijn om het Gymnasium aan te kunnen, maar die onvoldoende vaardigheden hebben of nog te jong zijn in hun sociaal emotionele ontwikkeling om tot goede resultaten te komen. Ook zijn er leerlingen die wel voldoendes halen, maar die zich daar niet voor in hoeven te zetten en hun extra capaciteiten nu nog onbenut laten. Dit kan zowel in het voortgezet onderwijs als in het hoger onderwijs tot uitval leiden. In het reguliere programma is er niet voldoende tijd en ruimte om deze leerlingen de aandacht te geven op dit vlak die zij nodig hebben. Er zijn al wel enkele tussenjaren op andere scholen, maar deze zijn niet toegespitst op juist de doelgroep van meer- en hoogbegaafde leerlingen. Wij denken echter dat niet alleen deze groep van meer- en hoogbegaafden van dit initiatief zal profiteren. Door de grotere kennis die wij op dit onderwerp op zullen doen, kunnen ook leerlingen die in de reguliere stroom zitten hiervan profiteren. Wij zullen ervaringen die wij in het tussenjaar opdoen in kunnen brengen om ook hen nog beter te kunnen begeleiden. Het Stedelijk Gymnasium Nijmegen is al actief in het delen van kennis met andere scholen, bijvoorbeeld in het netwerk van de begaafdheidsprofielscholen, maar door dit initiatief zal onze kennis verbreed en verdiept worden en kunnen wij deze kennis door het geboden platform nog beter met scholen buiten ons eigen netwerk delen. Hierdoor zullen nog veel meer scholen en dus leerlingen van dit initiatief kunnen profiteren. Update: inmiddels zijn we gestart met Intermezzo, zoals het tussenjaar is gaan heten. De Nijmeegse zender N1 maakte er een filmpje over voor hun rubriek "Whats new?": Tussenjaar Stedelijk Gymnasium Nijmegen. Ook het KRO-NCRV-programma "De Monitor" besteedde aandacht aan Intermezzo in een uitzending over onderwijs aan hoogbegaafden. Op de website van het Stedelijk Gymnasium Nijmegen wordt uiteraard ook het een en ander verteld. ;