Teamproces tijdens onderwijsvernieuwing (Doe JA Ding)

Ons nieuwe vak Doe JA Ding zal volgend schooljaar van start gaan. Dit schooljaar staat volledig in het teken van de voorbereiding op deze start. Daar dit initiatief een teaminitiatief is, doorlopen wij met het team een spannend proces. De subsidie aanvraag is tot stand gekomen doordat wij met elkaar nagedacht hebben over hoe wij aantrekkelijk(er) kunnen worden voor onze (toekomstige) leerlingen en wat wij binnen ons nieuwe vak aan onze leerlingen mee willen geven. Als team kwamen wij tot het vak Doe JA Ding, oftewel doe jouw ding, waarin JA staat voor Jan Arentsz (de naam van onze school). Wij vonden het belangrijk dat onze leerlingen keuzes konden maken, iets konden doen wat zij zelf leuk vinden en op een andere manier leren dan bij de reguliere vakken (voor de concretere informatie over Doe JA Ding verwijs ik naar beschrijving van het project). Na het positieve oordeel over onze subsidieaanvraag, hebben wij met het team nagedacht over hoe wij onze leerlingen op een andere manier wilden laten leren. De gedachte achter 21st century skills, kwam voor ons het dichts bij ons ideaal. Om deze reden heb ik contact gezocht met 21st century skills en heb ik, in overleg met het team, de basisopleiding in school gehaald. Deze basisopleiding is gestart rond de voorjaarsvakantie en eindigt vlak na de meivakantie. De periode kerstvakantie - voorjaarsvakantie was een spannende periode. Dit was de periode waar ik het meest van geleerd heb en geconfronteerd werd met mijn grote valkuil, voor de troepen uit rennen! Met mijn collega, waarmee ik leiding geef aan deze onderwijsontwikkeling, werkten ik iedere dinsdag ochtend samen. Wij gebruikten deze tijd om onze gedachten verder vorm te geven, na te denken over hoe en of wij de leerlingen willen beoordelen, op welke manier wij de vaardigheidsontwikkeling vorm willen geven, welke financiële consequenties er zijn, wie welke modules gaat geven, wanneer de modules gegeven worden en wat dit alles voor effect heeft op de formatie. Ook was in deze periode de eerste bijeenkomst van het LOF, waar ik veel feedback heb ik gekregen op ons initiatief en waardoor mijn gedachten verder vorm kregen. Ik en mijn collega waren in ons denken ondertussen veel verder dan het team. Omdat wij in deze periode geen teamoverleg hadden en rond de voorjaarsvakantie de basisopleiding zou starten, hebben wij weinig gedeeld met het team. Het team werd echter onrustig. Zij voelden tijdsdruk en zaten met vragen over de invulling van de modules, de formatie, de financiën enz. Als reactie hierop hebben wij onze ideeën met het team gedeeld, waarop wij het verwijt kregen, dat wij al van alles bedacht hadden, zonder dit met het team gedeeld te hebben. Kortom, wij zijn te hard voor de troepen uit gelopen...... De start van de eerste bijeenkomst van de basisopleiding hebben wij daarom ook gebruikt om alles uit te spreken. Dit heeft geholpen. Over de basisopleiding was het hele team erg enthousiast en het heeft ons geholpen om in ons denken over hoe wij onze leerlingen op een andere manier willen laten leren meer op één lijn te komen. Binnen Doe JA Ding werken de leerlingen een half jaar lang, drie uur per week aan een door de leerling zelf gekozen module. Het tweede half jaar volgen de leerlingen een andere door hen gekozen module. Er wordt geen programma ontwikkeld of lessenserie geschreven, maar de leerlingen krijgen 'grote' betekenisvolle opdrachten. Als team hebben wij in groepjes een beschrijving gemaakt van hoe de opdrachten eruit moeten zien, met het volgende resultaat:

1. Tijdens de opdrachten staat de leerling aan het roer van zijn eigen leerproces met de docent als coach. De opdracht moet er voor zorgen dat de leerling initiatief neemt, leert samenwerken, ICT gebruikt, planmatig leert werken en samen verantwoordelijk zijn.
2. De opdracht stimuleert de leerling tot samenwerken. Met behulp van ICT komt hij/zij tot een oplossing en/of product waarbij creativiteit en innovatief denken een belangrijke rol speelt.
3. De opdracht beslaat een langere periode waarin planmatig samengewerkt wordt en de leerling zelf actief zijn kennis en vaardigheden aan het verwerven is.</em>

Uit deze beschrijvingen blijkt dat wij redelijk op één lijn zitten. Tevens hebben wij opdrachten bedacht die wij op dit moment aan het uitvoeren zijn. Zodoende ervaren wij hoe het is om op deze manier te werken, wat ons zal helpen in het verder vorm geven van onze visie op hoe wij de leerlingen willen laten leren binnen Doe JA Ding. De komende maanden is er nog genoeg te doen. Zo zullen wij volgende week met een groep leerlingen gaan brainstormen over mogelijke opdrachten. Ook zullen wij een teamoverleg gebruiken om met elkaar na te denken en een visie te ontwikkelen over onze eigen rol (de rol van de docent) binnen Doe JA Ding. Er zal nagedacht moeten worden hoe wij de vaardigheidsontwikkeling vorm willen geven (het team wilt graag dat wij hiervoor een voorstel maken) en de inhoud van de verschillende modules zal vorm gegeven moeten worden. Bij dit alles hou ik constant in mijn gedachte dat wij dit samen moeten doen en wij gelijk moet optrekken met het team! ;None;None