STGS Masterclasses

;

Veel basisscholen hebben moeite met het vormgeven van een geschikt onderwijsaanbod voor (hoog)begaafde leerlingen. Wij willen, als begaafdheidsprofielschool, een bijdrage leveren op dit gebied door het organiseren van een wekelijkse masterclass voor de (hoog)begaafde basisschoolleerlingen uit onze regio. Hiervan profiteren de basisscholen, de leerlingen en wijzelf.

Het belangrijkste doel van dit initiatief is het uitdagen, motiveren en ontwikkelen van (hoog)begaafde leerlingen uit het basisonderwijs.

De werkwijze van dit initiatief zal een opbouwend karakter hebben. In eerste instantie willen we een pilot draaien in samenwerking met de plusklas van stichting PRIMO. Deze overkoepelende stichting met 10 basisscholen uit de omgeving zijn al behoorlijk ver gevorderd als het gaat om versterkt onderwijs voor (hoog)begaafde leerlingen. Binnen deze samenwerking profiteren wij van hun ervaring op het gebied van HB-onderwijs aan basisschoolleerlingen en profiteren zij van onze vakinhoudelijke expertise, faciliteiten en begeleiding. Na deze pilot willen we het concept verder uitbouwen door in eerste instantie een aantal basisscholen uit te nodigen die al vraag hebben, om vervolgens in het schooljaar 2016-2017 te starten met masterclasses voor alle basisscholen uit de regio.

Inhoudelijk zal dit initiatief waarschijnlijk worden uitgevoerd in modules van 6 tot 8 weken. Deze modules zullen gaan over zeer uiteenlopende onderwerpen, waarbij een belangrijk aandachtspunt is dat deze onderwerpen niet in het reguliere onderwijsprogramma aanwezig zijn. Naast het verdiepende karakter willen we op een gestructureerde manier aandacht besteden aan de ontwikkeling van meta-cognitieve vaardigheden, zoals plannen, organiseren, monitoren en reflectie.

Wij krijgen van veel basisschoolleerkrachten te horen dat zij problemen ervaren met het aanbieden van gepast onderwijs voor (hoog)begaafde leerlingen. Voor veel basisscholen is het lastig om, met de vaak ontbrekende tijd, expertise en faciliteiten, een geschikt onderwijsaanbod op te zetten. Hierdoor worden de (hoog)begaafde leerlingen niet voldoende uitgedaagd en ontstaat er een achterstand op het gebied van meta-cognitieve vaardigheden. Uit onderzoek van Marcel Veenman blijkt dat (hoog)begaafde leerlingen in veel gevallen achterlopen op het gebied van meta-cognitie. Aangezien zij de basisschool dermate makkelijk doorlopen ervaren zij nooit de noodzaak om te plannen, monitoren en reflecteren. Hierdoor ontwikkelen zij deze vaardigheden in mindere mate dan hun medeleerlingen. Dit kan in een later stadium (middelbare school of in enkele gevallen zelfs pas op de universiteit) tot problemen leiden. Door het aanbieden van verdiepende en uitdagende modules worden leerlingen gemotiveerd en worden zij op een structurele manier in staat gesteld om hun meta-cognitieve vaardigheden te ontwikkelen. Hierdoor wordt het volgen van onderwijs niet saai, blijven de leerlingen gemotiveerd en ontwikkelen ze de noodzakelijke meta-cognitieve vaardigheden. Het ontwikkelen van deze meta-cognitieve vaardigheden wordt zo benadrukt, omdat studie van Marcel Veenman heeft aangetoond dat het leerresultaat in hoge mate wordt beïnvloed door meta-cognitie (ca. 40%), meer dan intelligentie, motivatie of andere factoren. Daarnaast wordt het vormgeven van een goede, duidelijke doorlopende leerlijn voor deze HB-leerlingen op deze manier vergemakkelijkt. Ook komen leerlingen in een grote groep met gelijkgestemden. Ze doen ervaring op op onze school, hebben contact met toekomstige klasgenoten van andere scholen en maken wellicht al vrienden.

Naast deze meerwaarde voor de leerlingen zelf, levert dit initiatief ook een meerwaarde op voor de basisscholen en onze eigen school. Het initiatief speelt in op de vraag van veel basisscholen uit de regio. Door gebrek aan tijd en expertise ervaren zij problemen bij het aanbieden van een geschikt onderwijsaanbod aan HB-leerlingen. Door het opzetten van deze masterclasses hoeven de basisscholen hier zelf geen vorm meer aan te geven. Daarnaast is het in het belang van onze eigen school. Bij ons op school zitten relatief veel (hoog)begaafde leerlingen, die in sommige gevallen op vrij jonge leeftijd onze school binnen komen. Veel van deze leerlingen ervaren in de loop van hun middelbare schoolloopbaan problemen, mede door de onderontwikkelde meta-cognitieve vaardigheden. Door deze leerlingen al voor hun overstap naar de middelbare school te begeleiden in deze ontwikkeling, kunnen deze problemen worden gereduceerd. Een ander voordeel voor onze eigen school is de kans om eigen leerlingen te laten participeren. Door enkele van onze eigen bovenbouwleerlingen op een structurele manier te betrekken bij de begeleiding van de basisschoolleerlingen, zullen zij ook diverse nieuwe vaardigheden ontwikkelen. Deze leerlingen uit klas 4,5 of 6 zullen op hun beurt weer begeleidt worden door ons en de begeleider vanuit PRIMO.

Een andere meerwaarde van dit initiatief is dat wij als school binnen dit concept makkelijker onderwijsaanbod voor basisschoolleerlingen kunnen creëren. Zo kan de topklas Robotica, waarvoor ook een subsidieaanvraag is ingediend, een onderdeel kunnen worden van het onderwijsaanbod voor (hoog)begaafde basisschoolleerlingen. Daarnaast hebben wij het voornemen om jaarlijks een basisschool conferentie te organiseren, waarbij docenten en gastsprekers verdiepende colleges geven.

;None