Scholen zelfevaluatie

;Dit is een voorstel voor een alternatieve vorm van evaluatie van het onderwijs op po- en vo-scholen, waarbij de Onderwijsinspectie vooral een adviserende rol heeft. De komende 2 schooljaren wil ik dit met een klein aantal scholen en met enkele inspecteurs ontwikkelen. Docenten nemen bij deze vorm van ‘toezicht’ de regie. Ze maken zelf de pedagogisch-didactische keuzes binnen de context van de collectieve ambitie van hun school. Die keuzes, de evaluatie daarvan en de reflectie daarop vinden plaats door het verzamelen van feedback van leerlingen, ouders, collega’s (ook van andere scholen) en eventuele andere relevante partijen, zoals bijvoorbeeld bedrijven, instellingen en vervolgonderwijs.
De evaluatie is een jaarlijks terugkerend proces, dat is ingebed in de activiteiten van bijvoorbeeld ontwikkelteams op een school. De permanente ontwikkeling van het curriculum, van pedagogische en didactische methoden vormen zo een organisch geheel met de evaluatie ervan.
Docenten met gezag binnen de school nemen de leiding in dit proces. Zij overleggen met de andere betrokkenen van buiten (docenten van andere scholen, een inspecteur die als adviseur aanschuift) en binnen de school, om te komen tot een opzet die enerzijds voldoet aan gedeelde criteria, waaraan alle partijen voldoen en die anderzijds ervoor zorgt dat deze vorm van verantwoording afleggen ervaren wordt als een logische vervolgstap binnen de ontwikkeling van de deelnemende scholen.
Terwille van een optimaal ontwikkel- en leerproces vormen we combinaties van gelijksoortige scholen, die elkaar feedback geven.

Aan het eind van het komend schooljaar zouden we een ontwikkel- en evaluatieplan kunnen schetsen waarmee we in een grotere groep scholen kunnen werken. Daarmee kunnen we in 2016-17 nieuwe scholen bij de pilot betrekken.
Door zelf de regie van de evaluatie te nemen, vooral wanneer dat parallel loopt met de ontwikkeling van het curriculum, hebben leraren en schoolleiders betere mogelijkheden dan nu het geval is om hun visie op goed onderwijs direct in praktijk te brengen en, waar nodig, het onderwijs te vernieuwen. Het project draagt daarmee bij aan de professionalisering en autonomie van leraren.

;