Samenwerkend leren als onderdeel van schoolcultuur
;
Op de Klokbeker willen we kinderen meer met elkaar laten samenwerken. Om dit te bewerkstelligen is cultuurverandering nodig. Hier gaat samenwerking tussen leerkrachten onderling aan vooraf of verloopt dit op zijn minst parallel. Met dit initiatief heb ik die samenwerking voor ogen.
Mijn doel is om te onderzoeken hoe samenwerkend leren naar een hoger plan kan worden gebracht op een excellente school . Daarvoor wil ik naast bronnenonderzoek mijn collega’s gaan bevragen naar hun drijfveren en visie op onderwijs. Deze wil ik leggen naast de skills die de kinderen nodig hebben om goed te kunnen functioneren in de maatschappij van morgen.
De werkwijze zoals die binnen AOS (zie meerwaarde initiatief) gewoon is, wil ik gebruiken als startpunt voor samenwerkend leren tussen leerkrachten en tussen leerkrachten en kinderen. Natuurlijk doe ik dit niet alleen maar ga ik samenwerken met de leerkrachten die voor hun masteropleiding onderzoek doen naar samenwerkend leren op leerlingniveau en met het studieteam van de AOS.
De Klokbeker is (behalve excellente basisschool) een academische opleidingsschool (AOS). Binnen een AOS vindt onder supervisie van het lectoraat onderzoek plaats binnen studieteams bestaande uit studenten, een opleidingsdocent en twee masterleerkrachten. Ik maak al enige jaren deel hiervan uit. Ik ervaar de AOS als een plaats waar samenwerkend leren in optima forma plaatsvindt.
Op De Klokbeker is op leerlingniveau de richting bepaalt naar meer samenwerkend leren. Twee collega’s van mij van De Klokbeker hebben dit als onderzoeksthema voor de master die zij volgen.
De missing link is de leerkracht. Op academische niveau vindt het al plaats (maar daar zijn slechts enkele collega’s bij betrokken), maar verder is er nog heel veel winst te boeken. Daarbij richt ik mij zowel op het samenwerkend leren van leerkrachten onderling als van leerkrachten met kinderen. Ik verwacht dat er ook op kind niveau een meer onderzoekende cultuur gaat ontstaan op kind-/klassenniveau.
;None